典型文献
会话含义理论在高中英语听力教学中的应用研究
文献摘要：
听力是高中英语教学四个技能中的一项技能.近年来,在整个英语教学中,英语听力教学受到了更多的重视,地位越来越重要.广大教育工作者也在积极地探讨科学的英语听力教学方法,希望能够真正地提升当代高中生的英语听力水平.但是当前高中英语听力教学中还存在很多必须要解决的问题,在听力课堂上经常会出现教师放录音、学生听录音,教师没有给学生点拨和提示的情况.学生在听力过程中始终处于被动状态,事实上,英语听力学习是一个主动积极的学习过程.随着新课改在高中英语教学中的不断深入,国内外研究者都对英语听力教学方法做出了深入的研究,并且结合高中英语听力教学中面临的困难和一些薄弱环节的会话含义作出了推导.研究者发现,虽然有很多学生听懂了每个单词的意思,却很难推断出语句的真正含义.这样的现象意味着在未来的英语听力教学中,教师要不断引导学生学会推测语句的含义,理解英语对话的意图与态度,并形成利用语境分析上下文含义的能力.会话含义理论应用到高中英语听力教学中能够从根本上改变以往的教学模式,培养高中生在听力过程中形成良好的推理和分析能力,实现对高中生英语学习的全面培养.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
宋丽慧
作者机构：
甘肃省临夏中学,甘肃 临夏
文献出处：
引用格式：
[1]宋丽慧-.会话含义理论在高中英语听力教学中的应用研究)[J].新课程,2022(20):72-73
A类：
B类：
会话含义理论,英语听力教学,高中英语教学,大教育,教育工作者,极地,听力水平,堂上,录音,生点,点拨,学习过程,新课改,改在,听懂,单词,意思,推断出,语句,英语对话,语境分析,上下文,理论应用,分析能力,高中生英语,英语学习,全面培养
AB值：
0.191688
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