典型文献
基于历史解释素养的高中历史图像史料教学方法
文献摘要：
《普通高中历史课程标准(2017年版,2020 年修订)》(以下简称《课程标准》)指出:"历史解释是指以史料为依据,对历史事物进行理性分析和客观评判的态度、能力与方法."历史解释基于对史料的理解,体现核心素养中对历史思维与表达能力的要求.史料大体有文献、实物、口述、图像等类别,各有特点,互为补充.其中图像史料主要包括绘画、雕刻、照片、地图等,这些图像史料直观形象、信息丰富,具有文字无法替代的功能.有效运用图像史料进行教学,在增强历史学习生动性、趣味性的同时,有利于学生在观察基础上解读丰富多元的历史信息,把历史事件置于特定的时间和空间中理解,并基于历史理解进行历史解释.本文试就高中历史教学中运用图像史料培养发展学生历史解释素养的方法进行一些分析和探讨.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
胡小玲
作者机构：
江西省南昌市第二中学,江西 南昌
文献出处：
引用格式：
[1]胡小玲-.基于历史解释素养的高中历史图像史料教学方法)[J].新课程,2022(16):20-21
A类：
B类：
历史解释素养,历史图像,图像史料,史料教学,普通高中,高中历史课程,历史课程标准,理性分析,核心素养,历史思维,表达能力,口述,各有特点,互为补充,中图,绘画,雕刻,有效运用,历史学习,生动性,趣味性,历史信息,历史事件,历史理解,高中历史教学,培养发展,发展学生,分析和探讨
AB值：
0.367515
相似文献
机标中图分类号，由域田数据科技根据网络公开资料自动分析生成，仅供学习研究参考。
