典型文献
国际比较视野下的全球素养评价:维度、方式与工具
文献摘要：
全球素养是一种高度抽象、结构复杂而又难以直接观测的高阶能力,是学生理解具有全球意义的问题并对其采取行动的能力和倾向,其评价成为教育评价领域关注的重点与难点.近十年来,美国、英国、澳大利亚、加拿大等国家与UNESCO、OECD等国际组织相继开展全球素养评价,评价维度主要包括知识、技能、态度、价值观等;评价方式注重采用真实情境的评价任务、融入教学的评价过程、支持终身学习的评价反馈;评价工具主要有认知测试、口头演讲、档案袋展示、"我能"陈述等.我国全球素养评价尚处于起步阶段,相关国家和国际组织在指标选择、标准制定、方法创新等方面的探索和实践为我国提供一定启示.
文献关键词：
全球素养;素养评价;评价维度;评价方式;评价工具
中图分类号：
作者姓名：
李娜;刘宝存
作者机构：
山东理工大学,山东 淄博 255000;北京师范大学,北京 100875
文献出处：
引用格式：
[1]李娜;刘宝存-.国际比较视野下的全球素养评价:维度、方式与工具)[J].现代教育管理,2022(08):111-119
A类：
B类：
国际比较,比较视野,全球素养,素养评价,高阶能力,采取行动,教育评价,加拿大,UNESCO,OECD,国际组织,评价维度,评价方式,真实情境,评价任务,融入教学,评价过程,终身学习,评价反馈,评价工具,口头,演讲,档案袋,陈述,指标选择,标准制定,方法创新,探索和实践
AB值：
0.44327
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