典型文献
职前教师实习的三方指导模式研究——以美国密歇根州立大学小学职前教师培养项目为例
文献摘要：
为了培养卓越教师,帮助职前教师在实习中联结理论与实践,美国密歇根州立大学的小学职前教师培养项目形成实习学校指导教师、大学授课教师、大学实习指导教师共同参与的三方指导模式.该模式以社会文化理论作为理论基础,三方教师教育者既有明确的分工指导职责,又在指导职前教师计划、教学、评价等方面共担责任,并且三方指导模式中的两方教师教育者以合作的方式提供指导.职前教师和教师教育者都能从三方指导模式中相互学习和受益.然而,三方指导模式存在没有明确规定三方教师教育者的直接合作指导方式,可能影响职前教师整合多重身份,使得多方指导可能造成职前教师的负担过重等问题.
文献关键词：
职前教师;实习;三方指导;教师教育
中图分类号：
作者姓名：
王照萱;周钧
作者机构：
澳门大学教育学院,澳门 999078;教育部普通高校人文社会科学重点研究基地北京师范大学教师教育研究中心,北京 100875
文献出处：
引用格式：
[1]王照萱;周钧-.职前教师实习的三方指导模式研究——以美国密歇根州立大学小学职前教师培养项目为例)[J].比较教育研究,2022(05):78-85
A类：
三方指导
B类：
师实,指导模式,国密,密歇根州,州立大学,职前教师培养,卓越教师,中联,学校指导,实习指导教师,社会文化理论,教师教育者,共担责任,互学习,明确规定,接合,指导方式,多重身份,负担过重
AB值：
0.207134
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