典型文献
混合式教学条件下师范生反思性思维培养策略探赜
文献摘要：
杜威反思性思维及冯友兰、唐君毅对其思想的诠释和发展,对于师范生的发展具有重要影响.基于师范生反思性思维培养需要而开展的混合式教学,能够帮助教师解决课堂教学中的浅思维甚至是无思维问题,从而提高课堂教学质量,提升人才培养品质.混合式教学条件下师范生反思性思维的培养,有助于增强师范生学习的主体意识,强化其学习责任感;增进师范生深度学习能力,提高其内容理解程度;增强师范生问题探究能力,提升其问题解决能力.通过混合式教学培养师范生反思性思维时,教师可以从师范生职前教育所必需的本体性知识、条件性知识和实践性知识入手,通过将情境、问题、探究与师范生的知识、经验、实践相融合,帮助他们融通教育理论与教育实践,从而发展他们的反思性思维能力.
文献关键词：
混合式教学;杜威;冯友兰;唐君毅;反思性思维;师范生
中图分类号：
作者姓名：
唐海涛;秦莉;庞黄黄
作者机构：
滁州学院教育科学学院,安徽滁州 239000;滁州市龙蟠小学,安徽滁州 239000
文献出处：
引用格式：
[1]唐海涛;秦莉;庞黄黄-.混合式教学条件下师范生反思性思维培养策略探赜)[J].教学研究,2022(06):40-45
A类：
B类：
教学条件,师范生,反思性思维,思维培养,培养策略,探赜,杜威,冯友兰,唐君毅,助教,课堂教学质量,主体意识,深度学习能力,内容理解,问题探究,探究能力,问题解决能力,教学培养,从师,职前教育,本体性知识,条件性,实践性知识,教育理论
AB值：
0.259316
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