典型文献
POA混合促成对大学生英语读写课堂参与度的影响
文献摘要：
课堂参与度是影响课堂教学效果的关键因素.采用POA线上线下混合促成设计,在应用型大学英语读写课堂上进行教学实践,结果发现该促成设计可以有效提高学生课堂参与度,尤其在认知参与和行为参与方面效果明显,但是在情感参与和互动参与的某些方面效果有待改善.希冀此次教学实践能为优化大学英语读写课堂的教学设计提供一定的参考.
文献关键词：
POA混合促成;课堂参与度;大学英语读写课堂
中图分类号：
作者姓名：
许世英
作者机构：
山西应用科技学院基础教学部,山西太原030000
文献出处：
引用格式：
[1]许世英-.POA混合促成对大学生英语读写课堂参与度的影响)[J].长治学院学报,2022(06):127-132
A类：
大学英语读写课堂
B类：
POA,大学生英语,课堂教学效果,线上线下混合,应用型大学,堂上,学生课堂参与度,认知参与,行为参与,参与方,情感参与,互动参与,希冀
AB值：
0.197275
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