典型文献
基于发生教学法的初中几何概念教学的分析——以"三角形重心"为例
文献摘要：
概念是客观事物的本质属性在人的思维中的反映.几何概念一般具有相对较为抽象的特征.在初中几何教学中,教师关于几何概念的讲解方式对学生抽象思维的发展与几何思维的建立尤为重要."三角形重心"是初中数学的重要内容,其较为严格且抽象的定义方式给学生学习带来一定的困难.在教学过程中,可以将发生教学法与数学史内容相结合,把数学家对数学概念的认识和理解过程同实际情境中的问题进行串联,使学生亲身参与,有助于加深对此类概念的理解.将发生教学法的思想应用于初中几何教学并提供设计框架,能够帮助教师实施概念教学并解决初中生概念模糊的问题.
文献关键词：
数学史;初中几何;发生教学法
中图分类号：
作者姓名：
孙呈凤;王鹤颖;彭艳贵
作者机构：
鞍山师范学院 数学与信息科学学院,辽宁 鞍山114007;鞍山师范学院 附属中学,辽宁 鞍山114007
文献出处：
引用格式：
[1]孙呈凤;王鹤颖;彭艳贵-.基于发生教学法的初中几何概念教学的分析——以"三角形重心"为例)[J].鞍山师范学院学报,2022(04):32-36
A类：
B类：
发生教学法,初中几何,几何概念,概念教学,三角形重心,客观事物,本质属性,几何教学,生抽,抽象思维,几何思维,初中数学,定义方式,数学史,数学家,数学概念,理解过程,实际情境,亲身,类概念,思想应用,设计框架,助教,师实,初中生
AB值：
0.367053
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