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数形结合在高中数学课堂教学中的融入
文献摘要：
随着时代的发展与进步,人们已经意识到数学知识学习可以对学生的身心健康成长以及相应思维能力的培养具有积极的促进作用.比如,可以促进学生形成良好的数学思维习惯,对学生的数学逻辑思维能力、空间想象能力、抽象思维能力等进行综合化的锻炼与提升.教师也应该积极树立现代化的教学理念,鼓励学生积极开动脑筋,对相应的数学知识进行有效的分析与学习,改变传统的依据记忆和背诵这样的数学学习模式.数字和图形有机构成了数学内容.高中数学教师可以积极鼓励学生科学利用数学图形去更直观化地感受抽象的数学知识,并对相应的数学问题进行科学的解决.本文对数学结合在高中数学课堂教学中的融入应用进行了一定程度的探究,并提出了相应的融入策略.
文献关键词：
数形结合;高中;数学;课堂
中图分类号：
作者姓名：
刘天生
作者机构：
贵州省铜仁第一中学,贵州 铜仁 554300
文献出处：
引用格式：
[1]刘天生-.数形结合在高中数学课堂教学中的融入)[J].丝路视野,2022(33):88-90
A类：
B类：
数形结合,高中数学课堂,数学课堂教学,经意,数学知识,知识学习,健康成长,数学思维,思维习惯,数学逻辑思维能力,空间想象能力,抽象思维能力,综合化,立现,开动脑筋,改变传统,背诵,数学学习,学习模式,高中数学教师,科学利用,数学图形,更直,直观化,数学问题,数学结合,融入应用,融入策略
AB值：
0.339816
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