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初中生物教学中学生核心素养的培养策略
文献摘要：
初中阶段的生物教学是学生学习生物知识的基础阶段,这一阶段的教学将对学生的生物学习思维形成多方面影响.传统的初中生物教学主要以教师的知识讲学为主导,缺乏对学生核心素养的关注度,且整个课堂的教学模式过于枯燥乏味,仅仅注重生物知识的大量灌输,忽略了学生的学习与实践能力.对于学生而言,长期沉浸在枯燥乏味的生物课堂中很难保持良好的学习活力,反而很容易对生物课堂形成厌倦的学习心理,直接影响初中生物教学质量.新课改到来以后,初中生物教学也在优化基础教学方法的过程中加强了对学生核心素养的培育,但由于缺乏实践经验,多数生物教师依旧处于教学改革的探索阶段,采取的教学方法并不能全面提高学生的核心素养.在初中阶段的生物学习过程中,核心素养指的是学生在学习生物知识的基础上还需要自我发展,不断提高学习与实践能力,能够运用掌握的知识解决实际问题.随着初中教育改革的持续推进,生物教师也需要迎合当前学生的核心素养培育需求,营造良好的课堂教学氛围,在传递知识的同时培养学生的核心素养,提高学生的综合素质.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
史伟
作者机构：
山东省淄博市淄川实验中学 淄博市
文献出处：
引用格式：
[1]史伟-.初中生物教学中学生核心素养的培养策略)[J].科普童话·新课堂（下）,2022(04):8-9
A类：
B类：
初中生物教学,中学生核心素养,培养策略,初中阶段,基础阶段,学习思维,思维形成,讲学,枯燥乏味,重生,灌输,长期沉浸,生物课堂,难保,保持良好,学习活力,厌倦,学习心理,新课改,改到,基础教学,生物教师,学习过程,自我发展,识解,解决实际问题,初中教育,迎合,核心素养培育,教学氛围
AB值：
0.296282
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