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重读田慧生《时代呼唤教育智慧及智慧型教师》有感——写在2022年版课标发布之际
文献摘要：
不经意的巧合,在教育部发布新课标的当口,我正在重读2005年田慧生先生为"教育智慧与智慧型教师研究"丛书撰写的题为《时代呼唤教育智慧及智慧型教师》的序言.
2005年是新课程实施的第四个年头,在新课程改革的冲击与洗礼下,中小学课堂教学的整体面貌发生了较大的变化,课堂教学普遍存在的理论匮乏、方法单一、技术落后等问题也得到了较大程度的改变.但客观分析当时很多学校的教育现状,离新课程改革寄希望的"六个改变"的初衷还有不少差距.田慧生先生在文中(以下简称"田文")发出了一连串的诘问,其中最发人深省的是流行于课堂的各种理论、方法、概念、话语不断变换,但课堂的面目为什么依然似曾相识,甚至千篇一律?田文指出,最关键的因素之一在于长期以来我们热衷于将各种理论模式引入、移植到课堂,并要求教师接受、认知、照搬和实施这些新的东西,忽视了教师基于自身体验、感悟、反思、实践而形成的教育智慧的作用,甚至压抑了这种作用的发挥.这些东西没有内化为教师自身的智慧,因而教育现实难以发生改变.这一论断可谓一针见血,现在读来不仅依然振聋发聩,还能切中当下时弊.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
陈永华
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文献出处：
引用格式：
[1]陈永华-.重读田慧生《时代呼唤教育智慧及智慧型教师》有感——写在2022年版课标发布之际)[J].教学月刊（小学版）综合,2022(05):1
A类：
B类：
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AB值：
0.415346
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