典型文献
借助HPM理论,促进教师专业发展的迁安实践
文献摘要：
河北省迁安市的"双主体、双养成"教育理念与HPM(History and Pedagogy of Mathematics,数学史与数学教育)理论高度契合.因此,该市在整体提升县域课堂教学质量和教师专业素养的大背景下,以关注"人、课堂、课程"为基础,通过"专家引领、整体推动、校本研修、课题研究、资源建设、课例打磨"等方式,在区域内落实HPM理念,助力教师的专业发展."迁安实践"为提升教师专业素养的区域探索提供了一条可借鉴之路.
文献关键词：
HPM;教师发展;区域推进;实施路径
中图分类号：
作者姓名：
王志军
作者机构：
河北省迁安市第五实验小学 064400
文献出处：
引用格式：
[1]王志军-.借助HPM理论,促进教师专业发展的迁安实践)[J].教学月刊（小学版）综合,2022(04):4-6
A类：
B类：
HPM,教师专业发展,河北省迁安市,双主体,History,Pedagogy,Mathematics,数学史,数学教育,该市,整体提升,课堂教学质量,教师专业素养,专家引领,校本研修,课题研究,资源建设,课例,打磨,助力教师,教师的专业发展,区域探索,教师发展,区域推进
AB值：
0.472269
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