典型文献
逆向教学设计视角下的STEAM课程评价路径——以"制作口罩收纳箱"项目为例
文献摘要：
STEAM教育强调运用跨学科的综合知识去解决情境下的驱动问题,因此其教学评价要从知识、技能、情感等方面进行综合审视.UbD(Understanding by Design)理论将教学设计分为"确定预期结果—确定评估证据—设计学习活动"三个阶段,用UbD理论进行STEAM教育的评价开发,能让评价体系指向实践成果、沟通合作、高阶思维以及知识技能四个维度.以"制作口罩收纳箱"项目为例,教师设定预期的学习结果,制定评价量规,设置任务设计中的评价节点,探索在STEAM教育中开发评价工具与组织评价的路径.
文献关键词：
STEAM教育;表现性评价;逆向教学设计;核心概念
中图分类号：
作者姓名：
吴开拓
作者机构：
浙江省杭州市下沙第二小学 310018
文献出处：
引用格式：
[1]吴开拓-.逆向教学设计视角下的STEAM课程评价路径——以"制作口罩收纳箱"项目为例)[J].教学月刊（小学版）综合,2022(03):24-27
A类：
B类：
逆向教学设计,设计视角,STEAM,课程评价,评价路径,口罩,收纳,调运,驱动问题,UbD,Understanding,by,Design,预期结果,定评,评估证据,设计学习,学习活动,系指,实践成果,沟通合作,高阶思维,知识技能,学习结果,评价量规,任务设计,开发评价,评价工具,组织评价,表现性评价,核心概念
AB值：
0.507488
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