典型文献
顶石课程的设计与探索
文献摘要：
顶石课程通过整合碎片化知识,引导高年级学生基于问题学习、项目学习、合作式学习、探究式学习等主动性学习方式开展深度学习,实现由简单的知识传授向专业能力培养的转变,切实提高专业人才培养能力,同时也是落实"学生中心、产出导向、持续改进"教育理念的积极探索.文章从课程定位、课程目标、教学理念、教学特点、教学模式与方法、学习评价、保障措施七个方面对顶石课程作初步探索,以期为顶石课程的建设提供借鉴.
文献关键词：
顶石课程;课程设计;教学探索
中图分类号：
作者姓名：
吴正刚;曹建军;徐苗苗
作者机构：
黑龙江大学,黑龙江哈尔滨150080
文献出处：
引用格式：
[1]吴正刚;曹建军;徐苗苗-.顶石课程的设计与探索)[J].黑龙江教育（高教研究与评估版）,2022(12):20-22
A类：
B类：
顶石课程,设计与探索,碎片化知识,导高,高年级学生,基于问题学习,项目学习,合作式,探究式学习,主动性学习,学习方式,知识传授,专业能力培养,高专,人才培养能力,学生中心,产出导向,持续改进,课程定位,课程目标,教学特点,教学模式与方法,学习评价,七个,对顶,初步探索,课程设计,教学探索
AB值：
0.497063
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