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基于闯关式"案例+探究"教学法在护理实习生科研培训中的构建及应用研究
文献摘要：
目的 探讨闯关式"案例+探究"教学法在护理实习生科研培训中的构建及应用效果.方法 结合护理实践教学内容及护理科研课程构建闯关式"案例+探究"护理实习生科研教学模式方案,将2021年1～12月的100名护理实习生,按照实习小组名单进行编号,采取随机数字表法分为实验组(n=52)和对照组(n=48),对照组采用传统教学模式,实验组采取闯关式"案例+探究"教学模式.对比分析两组研究对象在基线及培训后科研理论及操作考核成绩、课程教学满意度的变化.结果 干预后,实验组学生的科研理论、操作考核成绩、课程教学满意度均高于对照组(P<0.05).结论 闯关式"案例+探究"教学法应用于护理实习生的科研培训课程中,可提高护理实习生的科研理论、操作考核成绩,提升其参与课堂的程度及对课程教学的满意度.
文献关键词：
闯关式;案例;探究;教学方法;护理实习生;科研培训
中图分类号：
作者姓名：
王芷彤;刘祯帆;陈粹
作者机构：
德阳市人民医院甲状腺血管外科,四川 德阳 618000
文献出处：
引用格式：
[1]王芷彤;刘祯帆;陈粹-.基于闯关式"案例+探究"教学法在护理实习生科研培训中的构建及应用研究)[J].智慧健康,2022(26):170-175
A类：
B类：
闯关式,护理实习生,科研培训,构建及应用,护理实践教学,护理科研,研课,课程构建,科研教学,名护,照实,名单,单进,编号,传统教学模式,操作考核,考核成绩,课程教学满意度,培训课程
AB值：
0.188508
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