典型文献
创作数学绘本,构建多学科探究性课程的实践探微
文献摘要：
在小学多学科探究视域下,引导儿童创作数学绘本,是以发展儿童核心素养为导向,运用多学科融合,通过主动探究分析并解决数学问题,从而提升儿童对信息获取、加工和鉴赏能力,最终提升儿童核心素养.多学科探究课程的创新呈现了学科育人、活动育人、生活育人三种基本育人融合形态,使隐性的知识显性化,使抽象的思维过程具体化,使不同学科的知识聚合化,拓宽了数学学习的范畴,构建跨学科的综合性课程体系,突出了立德树人的教育宗旨.
文献关键词：
绘本创作;多学科探究;小学数学
中图分类号：
作者姓名：
钱蓉蓉
作者机构：
江苏省常州市钟楼区昕弘实验学校 213001
文献出处：
引用格式：
[1]钱蓉蓉-.创作数学绘本,构建多学科探究性课程的实践探微)[J].数理化学习（教育理论）,2022(09):48-50
A类：
探究视域
B类：
作数,数学绘本,多学科探究,探究性,探微,核心素养,多学科融合,主动探究,探究分析,数学问题,信息获取,鉴赏能力,创新呈现,学科育人,活动育人,融合形态,显性化,思维过程,具体化,知识聚合,数学学习,综合性课程,人的教育,教育宗旨,绘本创作,小学数学
AB值：
0.448728
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