典型文献
"以读促写,读写结合"在小学作文教学中的有效运用
文献摘要：
语言作为人与人交往必不可少的沟通工具,既具有工具性,又具有思维性.阅读和写作是语文教学的重要内容,阅读是对他人文章进行理解、思考、感悟、吸收、观赏、学习和探究的过程,而写作是运用已经积累的阅读材料的过程.阅读与写作是相互配合,相互补充的关系.写作是学生在整个学习生涯中的基础,参天大树是从小树苗成长起来的,只有打牢小学作文基础,在初中高中时面对更高难度的写作要求,学生才能游刃有余.明朝时期的书画家董其昌写到"读万卷书,行万里路",读万卷书告诉我们要博览群书,多读书,读好书,在读书的过程中提升文学素养;行万里路则体现了不仅要通过读书丰富自己,还要注重实践,也就是说要注重"以读促写,读写结合".教师要结合教材寻找促进读写结合的方式,鼓励学生多阅读多写作,真正把读写结合运用到实际教学中.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
王婷婷
作者机构：
江苏省建湖县冠华小学
文献出处：
引用格式：
[1]王婷婷-."以读促写,读写结合"在小学作文教学中的有效运用)[J].作文成功之路（下旬）,2022(10):65-67
A类：
B类：
以读促写,读写结合,小学作文教学,有效运用,人与人,通工,工具性,思维性,阅读和写作,语文教学,观赏,阅读材料,阅读与写作,相互配合,参天大树,小树苗,中时,高难度,写作要求,游刃有余,明朝,书画家,董其昌,写到,读万卷书,行万里路,告诉,博览群书,多读,读书,读好书,在读,文学素养,重实践,也就是说,结合运用
AB值：
0.389895
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