典型文献
觅得情感读《蜀相》
文献摘要：
从文本解读的角度看,任何一篇文本的解读,都不可能完全基于认知的层面去进行,必然还需要情感的支撑.某种程度上讲认知与情感对应着语文学科的工具性与人文性,但无论是工具性与人文性,还是认知与情感,在实际教学当中的体现似乎都呈现出一定的先后顺序,往往总是先工具而后人文、先认知而后情感,笔者以为这是不妥当的.真正有效的教学应当是认知与情感水乳交融、工具性与人文性齐头并进的.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
许小花
作者机构：
浙江省义乌市义亭中学
文献出处：
引用格式：
[1]许小花-.觅得情感读《蜀相》)[J].语文教学与研究（下半月）,2022(12):34-36
A类：
感读
B类：
觅得,文本解读,一篇,某种程度,认知与情感,语文学科,工具性与人文性,先后顺序,后情感,不妥,妥当,当是,水乳交融,齐头并进
AB值：
0.336108
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