典型文献
高中语文个性化审美教育的实践
文献摘要：
审美能力是健全人格重要的组成部分.它以美的感知为起点,经历美的鉴赏、表达,实现对美的创造.但是个体差异决定了审美能力的个性化,语文学科作为工具性和人文性兼具的学科,蕴含着各式各样的美,可以满足个性化审美教育的需要.本文以高中语文教学实践为基础,探索和总结了审美教育的四个途径:感知教育、鉴赏教育、表达教育、创造教育,让审美教育的触角得到延伸,语文学科的价值得到发挥.
文献关键词：
审美教育;实践;途径
中图分类号：
作者姓名：
徐婷婷
作者机构：
文献出处：
引用格式：
[1]徐婷婷-.高中语文个性化审美教育的实践)[J].中学语文（中旬·读写新空间）,2022(10):103-104
A类：
B类：
个性化审美,审美教育,审美能力,健全人格,鉴赏,个体差异,语文学科,工具性,人文性,各式各样,高中语文教学实践,创造教育,触角,角得
AB值：
0.300984
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