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如何将语篇教学策略迁移到课标学习过程中
文献摘要：
英语教师大都比较熟悉语篇教学的常用策略,如果教师能把这些策略迁移到自己的课标研读过程中,对提高课标学习效果也会有帮助. 一、研读文本,获取基本信息.通过浏览课标目录预测大致内容,扫读各章节大小标题初步了解内容要点,细读各章节文本理解细节信息,对照示意图表理解文本信息,对陌生的概念术语和某些"熟词生义",不宜想当然地按字面意思理解,需通过学习专家讲座或查阅相关文献,结合课标文本的上下文语境以及新的时代背景,确保正确理解文本意义.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
陈力
作者机构：
人民教育出版社
文献出处：
引用格式：
[1]陈力-.如何将语篇教学策略迁移到课标学习过程中)[J].小学教学设计（英语）,2022(12):1
A类：
B类：
语篇教学,教学策略,策略迁移,课标学习,学习过程,英语教师,师大,较熟,常用策略,师能,研读文本,浏览,标目,各章,章节,小标题,了解内容,细读,文本理解,细节信息,示意图,图表,理解文本,文本信息,陌生,想当然,字面,意思,思理,专家讲座,上下文语境,保正,正确理解,文本意义
AB值：
0.53313
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