典型文献
提高学生学习能力的小学英语Story time板块教学设计的思考
文献摘要:
《义务教育英语课程标准(2022年版)》(以下简称"课标")的总目标之一就是提高学习能力,并指明学习能力是指积极运用和主动调适英语学习策略、拓展学习渠道、努力提升英语学习效率的意识和能力.译林版《英语》每个单元的Story time板块是单元的核心部分,对培养学生的学习能力有着更优越的条件.然而,笔者发现,有些教师在教学中指导得过多,忽略了学生在课堂上的体验、探究、分析、内化等过程,主要表现为无视学生已有的知识储备,轻视学生提取、归纳、概括的能力;忽略策略方法的引领,剥夺了学生自主解读、深入探究文本的机会;缺乏对学生真实生活和兴趣的了解,阻断了学生迁移和创新的可能.鉴于此,笔者以译林版《英语》五(上)Unit 5 At weekends Story time的教学片断为例,从关注学生参与活动的探究欲和创造性两方面阐述如何精心设计教学环节,达成学生学习能力的有效提升.
文献关键词:
中图分类号:
作者姓名:
王如凤
作者机构:
江苏省盐城市大丰区教师发展中心
文献出处:
引用格式:
[1]王如凤-.提高学生学习能力的小学英语Story time板块教学设计的思考)[J].小学教学设计(英语),2022(09):56-58
A类:
B类:
小学英语,Story,板块教学,义务教育英语课程标准,课标,总目标,英语学习策略,拓展学习,英语学习效率,译林版,心部,更优越,堂上,无视,视学,知识储备,轻视,策略方法,剥夺,真实生活,Unit,At,weekends,教学片断,关注学生,学生参与,探究欲,精心设计,设计教学,教学环节
AB值:
0.374668
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