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基于深度解读教材的多维单元素养目标构建路径——以沪教牛津版《深圳英语》六(上)Unit 5 Animals in danger为例
文献摘要：
教学目标是教学的方向标,也是测评教学成效和学习效果的重要依据.刚刚颁布不久的《义务教育英语课程标准(2022年版)》(以下简称"新课标"),强调英语教学目标要由"学科知识"转向"学科育人",要重视发展学生的价值观、必备品格和关键能力,培育和发展核心素养.笔者在平时的教学观察中发现,仍有不少教师在制定教学目标时存在以下几个问题.一是过分依赖教学参考书,疏于对教材体系和具体学情的梳理和分析,造成目标窄化,针对性不强;二是侧重语言知识和语言能力,单元主题意义挖掘不够,导致目标泛化,难于凸显学科育人价值;三是整体意识不强,单元目标的统领作用不突出,课时目标之间缺少关联性和递进性,致使目标浅表,能力目标难以达成.本文以沪教牛津版《深圳英语》(下同)六(上)Unit 5 Animals in danger一课为例,探寻基于深度解读教材的多维单元素养目标的构建路径.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
谢宽平
作者机构：
广东省深圳市宝安区第二学区教育办
文献出处：
引用格式：
[1]谢宽平-.基于深度解读教材的多维单元素养目标构建路径——以沪教牛津版《深圳英语》六(上)Unit 5 Animals in danger为例)[J].小学教学设计（英语）,2022(09):38-41
A类：
B类：
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AB值：
0.401642
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