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目标和条件决定着教学的方法和途径
文献摘要：
"怎么教"的问题历来是教研活动和教师培训的热点,新课标培训中教师们也更关心"怎么教"的问题:教材内容多怎么安排课时?语篇难度大怎么解读文本?大单元教学怎么整合?教学评一体怎么设计?如何创设主题语境?如何提炼主题意义?如何开展多元化过程性评价?如何围绕大观念设计大问题?凡此种种有关How的问题,其实没有简单的统一答案.因为在回答"怎么教"之前,须首先透彻理解为什么教、在什么条件下教,也就是首先要明确课程目标、分析教学条件.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
陈力
作者机构：
人民教育出版社
文献出处：
引用格式：
[1]陈力-.目标和条件决定着教学的方法和途径)[J].小学教学设计（英语）,2022(09):1
A类：
B类：
方法和途径,怎么教,教研活动,教师培训,新课标,中教,教材内容,排课,课时,语篇,解读文本,大单元教学,教学评一体,主题语境,主题意义,过程性评价,大观念,凡此种种,How,透彻,课程目标,教学条件
AB值：
0.445399
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