典型文献
有趣·有法·有得——评李力老师的作文指导课
文献摘要：
阅读者与文本对话的途径很多.孙绍振教授认为,如果拘于读者身份,只能顺着文本的程序驯服地追随,阅读必然陷于被动.习作者与文本对话的方式更多,转换视角,走进文本,与人物平等对话,是一种不拘泥于传统解读叙述性文本的新路径.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
司马丽莉
作者机构：
常州市金坛第三中学
文献出处：
引用格式：
[1]司马丽莉-.有趣·有法·有得——评李力老师的作文指导课)[J].初中生世界（初中教学研究）,2022(02):25
A类：
B类：
有趣,有法,作文指导,阅读者,文本对话,拘于,读者身份,顺着,驯服,追随,陷于,习作,转换视角,平等对话,不拘泥,拘泥于,传统解读,叙述性
AB值：
0.590096
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