典型文献
探寻古诗文奥秘,挖掘学生潜力——关于古诗词拓展教学的探究
文献摘要：
古诗词是语文教育体系中的主要内容,但在具体的教学实践中却伴有古诗词思想内涵解析不到位,学生主动性不高等问题.一方面,教师在设计古诗词教学活动时,未能根据学生年龄特征、认知水平,为学生制定个性化教案方案,导致学生在有限经验中无法更为深入感知古诗词思想、文化内涵,难以激发学生想象力,增强学生文化审美能力,及其在古诗词学习中的鉴赏能力[1].另一方面,古诗词是我国传统文化的重要组成部分,凝聚着传统文化的精华,而学生作为古诗词教学中的主体,其在教学实践中需要主动探索古诗词背景故事、深入解析古诗词才能获取较强的情感体验,领悟传统文化魅力.然而教师在教学中,依然坚持教师为主体的教育理念,没有强调学生在古诗词教学中的主体地位,使学生在被动、灌输式教学中主动性不高,长此以往甚至会对古诗词的学习丧失兴趣.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
黄颖
作者机构：
安徽省六安中学
文献出处：
引用格式：
[1]黄颖-.探寻古诗文奥秘,挖掘学生潜力——关于古诗词拓展教学的探究)[J].语文教学与研究（下半月）,2022(01):42-43
A类：
B类：
古诗文,奥秘,拓展教学,语文教育,思想内涵,内涵解析,学生主动性,古诗词教学,生年,年龄特征,认知水平,教案,想象力,学生文化,文化审美,审美能力,古诗词学习,鉴赏能力,精华,主动探索,索古,情感体验,文化魅力,灌输式,长此以往
AB值：
0.2604
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