典型文献
低年级标点符号教学的有效策略
文献摘要：
标点符号作为书面语言的组成部分是随着阅读内容一起走进学生视野的.文字可以通过声音比较直观地反映出来,标点符号是无声的,只能借助停顿、语气来表达,这对于低年级学生来说无疑是阅读学习中的难点.有鉴于此,教师要把握编者的意图,寻找适合低年级学生学习、运用标点符号的课堂教学策略.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
刘小愚
作者机构：
四川省成都市武侯区晋阳小学
文献出处：
引用格式：
[1]刘小愚-.低年级标点符号教学的有效策略)[J].语文世界（小学生之窗）,2022(01):48
A类：
B类：
标点符号,有效策略,书面语言,阅读内容,学生视野,无声,停顿,语气,低年级学生,生来,阅读学习,有鉴于此,编者,课堂教学策略
AB值：
0.326563
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