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浅谈思维可视化在低年级阅读教学中的应用
文献摘要：
思维可视化是指运用一系列图示技术,把不可视的思维呈现出来,使其清晰可见的过程.低年级学生年龄小,思维浅显,正处于初步学习汉语、感受母语表达方式的阶段.在阅读教学中引入思维可视化手段,通过提炼信息、文图对照、层层递进、激发想象等策略,帮助学生直观形象地感知文本内容,深度理解文本内涵,较为完整地讲述故事,能使学生在掌握基础知识和基本技能的同时,提升语文素养和语文关键能力.
文献关键词：
阅读教学;思维可视化;低年级
中图分类号：
作者姓名：
黄迪
作者机构：
北京师范大学常州附属学校 213000
文献出处：
引用格式：
[1]黄迪-.浅谈思维可视化在低年级阅读教学中的应用)[J].小学教学参考,2022(18):11-13
A类：
B类：
思维可视化,低年级阅读教学,图示技术,清晰可见,低年级学生,生年,浅显,母语,表达方式,可视化手段,激发想象,文本内容,深度理解,理解文本,文本内涵,整地,基础知识,基本技能,语文素养,关键能力
AB值：
0.383636
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