典型文献
童言童心童见——从儿童视角解读《别了,语文课》
文献摘要：
小说文本解读不再局限于环境、人物、情节,倡导多种解读方法,关注对文本的深层挖掘.《别了,语文课》深刻反应了儿童的心理状况与精神面貌,借助叙事学理论,从童言、童心、童见的角度出发,从儿童的视角解读课文,有助于革新对文章的看法,发掘深层内涵.
文献关键词：
《别了;语文课》;儿童视角;解读文本
中图分类号：
作者姓名：
纪恩旎
作者机构：
武汉市武昌区中华路小学,湖北武汉 430061
文献出处：
引用格式：
[1]纪恩旎-.童言童心童见——从儿童视角解读《别了,语文课》)[J].语文教学通讯·D刊（学术刊）,2022(11):55-57
A类：
B类：
童心,儿童视角,语文课,小说文本,文本解读,解读方法,心理状况,精神面貌,叙事学理论,儿童的视角,课文,解读文本
AB值：
0.420496
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