典型文献
故事性解读:小学语文教学的另一种方式
文献摘要：
利用小学生喜欢听故事、讲故事的特性,教师在语文教学中可以采用故事化教学,"召唤"教材文本中的故事元素,精心"编织"文本故事,并引导学生发挥想象,结合文本空白创造故事.在故事化教学中,教师要强化自身的故事意识,提升自己的故事化教学能力,并积极开展故事性评价,从而培育学生的故事性思维,催生学生的故事化想象,提升学生的语文素养.
文献关键词：
小学语文;故事化教学
中图分类号：
作者姓名：
王琳
作者机构：
宿州市第一小学,安徽宿州 234099
文献出处：
引用格式：
[1]王琳-.故事性解读:小学语文教学的另一种方式)[J].语文教学通讯·D刊（学术刊）,2022(11):37-38
A类：
故事性思维
B类：
小学语文教学,小学生,讲故事,故事化教学,召唤,教材文本,故事元素,编织,发挥想象,文本空白,教学能力,语文素养
AB值：
0.24925
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