典型文献
统编版初中语文游记体裁的互文性教学建构
文献摘要：
互文性理论作为经典理论在语文教学中应用辖域的切入点各异.作为教师有必要以互文性理论为切入视角,建立范畴化的教学意识,构建"一致性范畴"和"差异性范畴",从而在异同中深化对文章的理解."范畴化构建"可狭义地理解为作者在构拟某一类文章时共性化的写作思路,并以此为基础展开细节化的理论分类.初中语文游记散文体裁教学中,应分析范畴化的共性写作手法,在此基础上,建立某一类文体的"一致性范畴"和"差异性范畴",并采用生成的方式呈现景物意象,建构其"一致性范畴",即"景人"范畴,同时又概括了其"差异性范畴",即"景中有人"和"以人带踪"两种形式.
文献关键词：
互文性理论;初中语文;范畴化;游记体裁
中图分类号：
作者姓名：
李琳;宋晖
作者机构：
首都师范大学教育学院,北京,100089;北京师范大学第二附属中学,北京,100088;北京第二外国语学院文化与传播学院,北京,100024
文献出处：
引用格式：
[1]李琳;宋晖-.统编版初中语文游记体裁的互文性教学建构)[J].教学与管理（理论版）,2022(09):72-75
A类：
游记体裁
B类：
统编版,初中语文,教学建构,互文性理论,经典理论,语文教学,辖域,范畴化,教学意识,狭义,构拟,写作思路,细节化,游记散文,散文体,体裁教学,写作手法,景物
AB值：
0.30433
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