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SECI模型下数学教师数学观的发展路径研究
文献摘要：
SECI模型是从互动论社会学视角出发分析显隐知识之间转化过程,以社会互动行为为动力建构的知识创新模型.数学观体现了人们对数学的整体认识与看法,而SECI模式揭示数学观的存在方式,凸显其社会性、发展性,并为数学教师数学观的培养指明方向.相关部门应该构建沙龙型学习场、研讨型学习场、网络型学习场以及实践型学习场实现教师数学观的社会化、外部化、组合化以及内部化.
文献关键词：
数学观;数学教师;SECI模型
中图分类号：
作者姓名：
徐静;吴晓红
作者机构：
江苏师范大学教育科学学院,江苏徐州,221000
文献出处：
引用格式：
[1]徐静;吴晓红-.SECI模型下数学教师数学观的发展路径研究)[J].教学与管理（理论版）,2022(07):51-54
A类：
B类：
SECI,数学教师,数学观,发展路径研究,互动论,转化过程,社会互动,互动行为,知识创新,创新模型,存在方式,发展性,指明方向,沙龙,学习场,网络型,实践型,外部化,组合化,内部化
AB值：
0.393524
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