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由"离身"到"具身":思维进阶下初中物理实验创新设计——以"电流的磁场"教学为例
文献摘要：
教学的目的绝不仅仅是为了让学生获取知识,更重要的是让学生能够在自主探究下有理有据地学习,这样学生的思维才会得到发展.本文将认知科学能力发展过程概括为由"离身"到"具身",并以"电流的磁场"教学为例,变"要我学"为"我要学"、变"教知识"为"探问题"、变"怎么教"为"怎么学",阐述思维进阶下初中物理实验创新设计,从而为实现核心素养的提升做出应有的贡献.
文献关键词：
具身认知;思维进阶;实验设计;电流的磁场
中图分类号：
作者姓名：
余炎宏
作者机构：
浙江省衢州华茂外国语学校 浙江 衢州 324000
文献出处：
引用格式：
[1]余炎宏-.由"离身"到"具身":思维进阶下初中物理实验创新设计——以"电流的磁场"教学为例)[J].中学物理（初中版）,2022(09):30-33
A类：
B类：
离身,思维进阶,阶下,初中物理实验,实验创新设计,电流的磁场,绝不,自主探究,有理有据,地学,认知科学,科学能力,能力发展,探问,怎么教,怎么学,核心素养,具身认知,实验设计
AB值：
0.347329
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