典型文献
以探究开启古诗学习大门——以《雁门太守行》教学为例
文献摘要：
古诗教学多以"串讲"为主,而"串讲"注重识记,弱化学生对诗歌的理解、分析、思考等自主建构,不利于古诗学习.目前我国基础教育教学方式的改革是"基于情境、问题导向、深度思维、高度参与",注重引导学生开展自主、合作、探究学习.因此,古诗教学要基于学生的学科认知情境,通过"以词契文、互文阅读、多样联读"的方式,设计激发学生深度思考和高度参与的探究性教学活动.
文献关键词：
古诗教学;探究性;教学设计;《雁门太守行》
中图分类号：
作者姓名：
高晓利
作者机构：
河南省洛阳经济技术开发区寇店镇初级中学
文献出处：
引用格式：
[1]高晓利-.以探究开启古诗学习大门——以《雁门太守行》教学为例)[J].语文建设,2022(09):41-43
A类：
B类：
古诗学习,大门,雁门,太守,古诗教学,串讲,识记,自主建构,基础教育教学,深度思维,高度参与,探究学习,学科认知情境,契文,互文阅读,联读,深度思考,探究性教学
AB值：
0.398742
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