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主教材Story time与绘本融合教学
文献摘要：
《英语课程标准(2022年版)》对中小学生的英语阅读能力提出了要求,并对课外阅读量提出了建议.然而,现有英语教材虽然比较系统化、科学化,但是在篇章布局的完整文本概念培养、真实情境设计、语料程度、画面设计和板块内容安排等方面仍存在一定的局限性,因此,需要补充适合不同阶段认知发展需求和语言发展水平的多题材和丰富体裁的读物.随着新课程改革标准的不断推进,在现阶段小学英语的教学中,教材与绘本相结合的教学研究成为热门主题.本文将聚焦译林版小学英语主教材Story time板块与绘本的融合教学,通过对Story ti
文献关键词：
小学英语;Story time;英语绘本教学策略
中图分类号：
作者姓名：
陈微霞
作者机构：
常州市新北区百草园小学,江苏 常州,213002
文献出处：
引用格式：
[1]陈微霞-.主教材Story time与绘本融合教学)[J].俏丽·教师,2022(06):31-33
A类：
B类：
主教材,Story,绘本融合,融合教学,英语课程标准,中小学生,英语阅读能力,课外阅读量,英语教材,比较系统,真实情境,情境设计,语料,内容安排,认知发展,语言发展,体裁,读物,新课程改革,小学英语,译林版,英语绘本教学策略
AB值：
0.309816
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