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巧用绘本，助力写作—— 探究绘本与小学语文习作教学的有效融合
文献摘要：
2022年新修订的《中小学课程标准》将语文学科提高到学科体系的较高地位，这对各阶段、各学校的语文教师都提出了更高的要求。提升语文教学水平、推进语文教学高质量发展是语文教师的主要工作方向。小学教育处于学生启蒙和学校教育的初级阶段，提高小学语文教学质量是课程标准和教育改革对小学语文教师提出的工作目标。当面临来自教学任务和学生两方面困境之时，绘本的出现为小学语文教师解决教学问题、突破教学困境提供了有效的物质支持。鉴于此，本文将重点探究绘本与小学语文习作教学融合的有效路径，以期与教育同行交流教学经验，共同致力于提高语文写作教学水平。
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
林玉娇
作者机构：
江苏省南通市如东县马塘镇王元小学
文献出处：
引用格式：
[1]林玉娇-.巧用绘本，助力写作—— 探究绘本与小学语文习作教学的有效融合)[J].儿童绘本,2022(28):27-29
A类：
B类：
巧用,绘本,语文习作,习作教学,有效融合,新修订,中小学课程,课程标准,语文学科,学科体系,教学水平,工作方向,小学教育,教育处,学校教育,初级阶段,高小,小学语文教学,小学语文教师,工作目标,当面,教学任务,之时,教学问题,教学困境,教学融合,教学经验,语文写作教学
AB值：
0.317171
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