典型文献
图示理论在高中英语阅读教学中的应用研究
文献摘要：
英语阅读一直是英语教学和英语学习的重难点，本文针对有关难点和误区，以图示理论为基础，探究相关的英语阅
读方法。在传统的英语阅读教学中，老师更注重培养学生对词汇、短语、句子的理解，只注重英语阅读的成绩。而
图示理论更加注重整个英语阅读的背景知识和篇章理解，通过新老知识的衔接和整合，刺激学生的头脑，提高学生
整个阅读能力和阅读技巧，最后提高学生的阅读成绩。这样会避免教师成为课堂的主人，忽视学生的主体地位，进
而提高学生的主观能动性，提高学生的综合阅读能力。所以本文将图式理论和高中英语阅读教学相结合，试图提高
学生的记忆能力，提高学生在英语阅读课堂的主观能动性，进而提高学生的阅读技巧和阅读能力，最终提高学生的
阅读成绩。
文献关键词：
图式理论;高中英语;英语阅读
中图分类号：
作者姓名：
黄国娟
作者机构：
洛阳师范学院英语系 河南洛阳 471023
文献出处：
引用格式：
[1]黄国娟-.图示理论在高中英语阅读教学中的应用研究)[J].新教育时代电子杂志（学生版）,2022(47):64-66
A类：
B类：
图示理论,高中英语阅读教学,英语教学,英语学习,重难点,以图,重培养,短语,句子,重整,背景知识,篇章理解,头脑,阅读能力,阅读技巧,阅读成绩,视学,主观能动性,图式理论,记忆能力,英语阅读课堂
AB值：
0.230559
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