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护理程序结合MCAT教学法对护生健康教育能力培养价值研究
文献摘要：
目的：研究护生健康教育能力培养过程中开展护理程序结合MCAT教学法的整体价值效果。方法：筛选我校的护生作为研究样本支撑本次研究，时间源：2021年7月-2022年3月，把同批次相同和相邻实习科室的护生划分成两组”（30例），对照组开展常规教学法，观察组在此基础上开展护理程序结合MCAT教学法，观察两组护生健康教育能力培养情况并计算满意度。结果：教学前两组护生带教教师对健康教育能力评分无对比性（P＞0.05）；观察组教学后带教教师对护生健康教育能力评分相比对照组差异显著（P＜0.05）。教学前观察组护生各项评分：评估、计划、实施、评价与对照组相比差异无统计学意义（P＞0.05）；教学后观察组护生各项评分显著高于对照组，差异明显（P＜0.05）。满意度观察组93.33%高于对照组66.67%，差异显著（P＜0.05）。结论：护生健康教育能力培养中开展护理程序结合MCAT教学法效果较为显著，可以显著提升护生自身的健康教育能力水平，转变传统方法中存在的不足，针对性开展引导，为护生营造良好的环境氛围，强化整体意识水平，达到培养目的，应用价值显著。
文献关键词：
护士;健康教育能力;护理程序;MCAT教学
中图分类号：
作者姓名：
王健
作者机构：
广东黄埔卫生职业技术学校，广东广州 510100
文献出处：
引用格式：
[1]王健-.护理程序结合MCAT教学法对护生健康教育能力培养价值研究)[J].康颐,2022(24):263-265
A类：
B类：
护理程序,MCAT,健康教育能力,培养价值,价值研究,培养过程,整体价值,我校,时间源,次相,科室,常规教学法,护生带教,带教教师,对比性,后观,能力水平,环境氛围,整体意识,意识水平,护士
AB值：
0.228026
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