典型文献
探究跨班区域中对幼儿能力差异的指导策略
文献摘要：
《幼儿园工作规程》中要求将“遵循幼儿身心发展的规律，符合幼儿的年龄特点，注重个体差异，因人施教，引导幼
儿个性健康发展”作为幼儿园教育工作的一项重要原则，可见在幼儿园阶段对幼儿进行个性化教育尤为重要。在跨班
区域中注重幼儿能力差异的教师指导，探索以大带小、以强带弱等具体方式的优化落实，能够更好创设跨班区域环境
氛围，有利于幼儿健康成长。为此，本文积极深入探讨跨班区域中幼儿能力差异的教师指导问题。最终提出跨班区域
中幼儿能力差异的教师指导策略：借助启发式指导策略，提升幼儿能力；借助游戏式指导策略，探究式指导策略。促
进不同能力差异的幼儿平行发展。
文献关键词：
跨班区域;幼儿能力差异;教师指导策略
中图分类号：
作者姓名：
陈淳铮
作者机构：
泉州市丰泽区东美实验幼儿园 福建泉州 362000
文献出处：
引用格式：
[1]陈淳铮-.探究跨班区域中对幼儿能力差异的指导策略)[J].新教育时代电子杂志（教师版）,2022(36):4-6
A类：
跨班区域,幼儿能力差异
B类：
园工,工作规程,幼儿身心发展,个体差异,因人施教,性健康,幼儿园教育,重要原则,见在,幼儿园阶段,个性化教育,区域环境,幼儿健康,健康成长,教师指导策略,启发式,探究式
AB值：
0.176386
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