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翻转课堂模式在高中物理教学中的实践应用
文献摘要：
新课程改革逐步深化的背景下，培育具有创新意识及创造能力的人才成为了高中物理教学的新目标，因而高中物理
教学迫切需要调整与优化教学模式。由于翻转课堂教学模式具有促进学生个性化学习、加强师生交流互动、强化教
师专业素养等优势，将之引入高中物理教学，可为物理教学的深入性、高效性开展提供支持，并可提升学生的自主
学习与主动探索思考能力，培育学生的创新创造精神。为此，文章分析了高中物理教学中翻转课堂模式应用的基本
要求，阐述了高中物理翻转课堂的设计方案，并以《牛顿第三定律》课程为例展开了高中物理教学中翻转课堂的实
践应用探讨，并在此基础上给出了高中物理教学中翻转课堂有效应用的保障措施，旨在通过翻转课堂教学实践性提
升，确保高中物理教学的高质量、高效率开展。
文献关键词：
高中物理;翻转课堂;微课;小组合作
中图分类号：
作者姓名：
周绍才
作者机构：
禄丰市第三中学 云南禄丰 651200
文献出处：
引用格式：
[1]周绍才-.翻转课堂模式在高中物理教学中的实践应用)[J].新教育时代电子杂志（教师版）,2022(26):31-34
A类：
B类：
翻转课堂模式,高中物理教学,新课程改革,创新意识,创造能力,优化教学,翻转课堂教学模式,学生个性,个性化学习,师生交流,交流互动,师专,专业素养,主动探索,探索思考,思考能力,创新创造,创造精神,模式应用,牛顿第三定律,应用探讨,有效应用,课堂教学实践,微课,小组合作
AB值：
0.217174
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