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在物理教学中提高学生假设推理能力的策略
文献摘要：
物理课程是一门研究客观世界内在规律的学科.从课程内容来看,物理知识比较难懂抽象一些,学习理解起来有一定的难度.所以物理教师在教育教学中要重视学生探究、创新能力的培养,对较难理解的物理现象进行分析和深入思考,通过假设推理,对物理现象的本质做出合理的解释,从而提高学生的探究、创新能力.基于此,本文基于物理课程教学对学生假设推理能力的培养与提高策略展开深入探究.
文献关键词：
假设;推理;创新
中图分类号：
作者姓名：
宋云臣;潘龙
作者机构：
青岛西海岸新区辛安初级中学，山东? 青岛? 266510
文献出处：
引用格式：
[1]宋云臣;潘龙-.在物理教学中提高学生假设推理能力的策略)[J].时代教育,2022(24):112-114
A类：
B类：
物理教学,推理能力,物理课程,界内,内在规律,物理知识,难懂,学习理解,物理教师,视学,学生探究,物理现象,深入思考,提高策略
AB值：
0.410327
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