典型文献
深度学习情感体验视角下小学数学传统文化融合教学思考
文献摘要：
深度学习的核心目标在于培养学生学习中的情感体验，小学数学应用深度学习视角进行传统文化融合教学体制建设，引导学生从情感体验出发，形成数学文化的认同，建立情感导向。数学教师应深入挖掘小学数学知识中传统文化内涵，引导学生从文化环境感知、文化体验出发，形成对于数学中文化价值的情感体验，实现数学思维情感能力的提升。
文献关键词：
深度学习;情感体验;小学数学;传统文化
中图分类号：
作者姓名：
夏玲
作者机构：
福建省三明市沙县区金古小学
文献出处：
引用格式：
[1]夏玲-.深度学习情感体验视角下小学数学传统文化融合教学思考)[J].中华活页文选（传统文化教学与研究）,2022(02):33-35
A类：
B类：
学习情感体验,体验视角,小学数学,数学传统文化,文化融合,融合教学,教学思考,核心目标,数学应用,深度学习视角,体制建设,体验出,数学文化,数学教师,教师应,数学知识,传统文化内涵,文化环境,环境感知,文化体验,数学思维
AB值：
0.398126
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