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基于TPACK理论的高中物理课堂教学设计与思考——以"探究加速度与力、质量的关系"为例
文献摘要：
TPACK是指教师在教学过程中将学科知识、教学知识和技术知识深度融合,从而把学科知识有效地内化为学生的知识,TPACK水平越高,表明教师利用技术手段进行教学的能力越高.基于TPACK理论的教学设计是指教师在具体的教学情境中,恰当选择教学方式、技术手段,构建以生为本的生本课堂,帮助学生理解掌握学习内容,达到提高学生学习兴趣、提升教育教学质量的目的 .笔者根据TPACK理论以"探究加速度与力、质量的关系"为例进行教学设计,以期为高中物理教师的课堂教学提供借鉴.
文献关键词：
TPACK;教学设计;现代技术
中图分类号：
作者姓名：
李红伟
作者机构：
广州市第五中学 广东广州 510240
文献出处：
引用格式：
[1]李红伟-.基于TPACK理论的高中物理课堂教学设计与思考——以"探究加速度与力、质量的关系"为例)[J].物理通报,2022(02):47-50,55
A类：
B类：
TPACK,高中物理课堂教学,课堂教学设计,设计与思考,指教,过程中将,学科知识,教学知识,技术知识,知识深度,明教,利用技术,教学情境,当选,以生为本,生本课堂,掌握学习,学习内容,提高学生学习兴趣,教育教学质量,高中物理教师,现代技术
AB值：
0.343728
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