典型文献
基于循证理论的化学探究性实验教学模式的建构
文献摘要：
循证理论注重决策的有证可循,可以为教师的教学提供新的思路,强调教学决策的证据支撑.厘清循证理论指导下化学探究性实验教学中的四大证据要素及其关系,结合化学探究性实验的特征,探讨了在循证理论指导下化学探究性实验的教学模式.以"乙烯与溴的加成反应"探究实验教学为例,阐述教学模式的具体应用,即教师合理整合各类证据,明确教学目标,体现探究规律,充分预设课堂诊断性证据,设计可动态调整的教学方案.学生 自主设置实验探究方案,推理事实现象,优化实验设计,内化实验探究规律.
文献关键词：
探究性实验;化学实验;循证理论;教学模式
中图分类号：
作者姓名：
兰郡筱;许燕红
作者机构：
广西师范大学化学与药学学院 广西桂林 541004
文献出处：
引用格式：
[1]兰郡筱;许燕红-.基于循证理论的化学探究性实验教学模式的建构)[J].化学教育,2022(15):87-94
A类：
B类：
循证理论,化学探究性实验教学,实验教学模式,可循,调教,教学决策,加成反应,探究实验教学,诊断性,教学方案,自主设置,实验探究,优化实验设计,化学实验
AB值：
0.251
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