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基于核心素养的"分数除法"单元教学设计思考
文献摘要：
学科核心素养视角下的单元教学已成为当前我国基础教育课程建设与教学改革的重要课题,它往往要求教师从整体视角出发做好单元设计,以引领学生积极主动地探索与思考,从而推动学生的数学思维与能力的发展,培养学生数学核心素养.本文以小学数学"数与代数"领域的重要内容——分数除法为例,通过分析课程标准、多版本教材、学生学情、单元目标等单元教学要素,匹配数学核心素养,对分数除法进行单元整体设计,最终发展学生运算能力、推理意识等核心素养.
文献关键词：
单元教学;核心素养;分数除法;小学数学
中图分类号：
作者姓名：
敬贺;于海杰;张立忠;刘春辉
作者机构：
赤峰学院 学前教育与特殊教育学院,内蒙古 赤峰 024000
文献出处：
引用格式：
[1]敬贺;于海杰;张立忠;刘春辉-.基于核心素养的"分数除法"单元教学设计思考)[J].赤峰学院学报（自然科学版）,2022(07):97-102
A类：
B类：
分数除法,单元教学设计,设计思考,学科核心素养,核心素养视角,基础教育课程,求教,师从,整体视角,单元设计,领学,积极主动,探索与思考,数学思维,数学核心素养,小学数学,数与代数,课程标准,多版本教材,单元目标,教学要素,匹配数,单元整体设计,发展学生,运算能力,推理意识
AB值：
0.383134
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