典型文献
基于情境-模型的元素周期律教学
文献摘要：
一、运用化学史创设情境
[学习任务]学习科学家的科学精神,预测第三周期元素金属性变化规律.
[评价任务]诊断并发展学生对学科价值的认知水平.
[情境]2019年诺贝尔化学奖揭晓,其中一位科学家古迪纳夫已经97岁高龄,刷新了诺贝尔奖年龄最高纪录.据报道,他现在依然每天往返于实验室,坚持在科研一线奋斗.去年他和团队还在固态电池上取得了新的进展,其安全性更佳.从中你能读出科学家应该具有怎样的科学精神?因含锂资源的储存量很有限,科学家正在寻找能替代锂电池的材料,最近研发了钠镁铝电池材料,那么科学家为什么从锂电池研究联想到钠镁铝电池[1]?
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
陈虹任
作者机构：
珠海市第一中学平沙校区 广东珠海 519055
文献出处：
引用格式：
[1]陈虹任-.基于情境-模型的元素周期律教学)[J].中学化学教学参考,2022(06):23-25
A类：
迪纳夫
B类：
元素周期律,化学史,创设情境,学习任务,学习科学,科学精神,第三周,金属性,评价任务,发展学生,学科价值,认知水平,诺贝尔化学奖,揭晓,刷新,诺贝尔奖,纪录,往返,去年,固态电池,池上,能读,读出,锂资源,储存量,锂电池,铝电,电池材料,联想,想到
AB值：
0.455553
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