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融入式教学在历史思维教学中的应用——以"林肯与道格拉斯"一课为例
文献摘要：
融入式教学是当前国外最为流行的思维教学方式.它不仅可以让学生学到良好的思维技能,并以比传统课堂更丰富、更深入的方式理解常规课程中的学习内容.融入式教学的目标是提高学生决策制定和问题解决等高阶思维能力.以"林肯与道格拉斯"一课为例,融入式教学包括了导入活动、激活思维、反思思维、应用思维、评价思维等教学步骤.为了更好地实施这种教学方式,历史教师必须平衡知识教学与思维教学的关系,巧用思维可视化支架工具,以及提高自身的思维教学能力.
文献关键词：
融入式教学;思维教学;历史教学
中图分类号：
作者姓名：
郑耿标
作者机构：
华南师范大学教育科学学院,广东广州510631
文献出处：
引用格式：
[1]郑耿标-.融入式教学在历史思维教学中的应用——以"林肯与道格拉斯"一课为例)[J].历史教学,2022(01):48-56
A类：
B类：
融入式教学,历史思维,思维教学,林肯,道格拉斯,学到,思维技能,传统课堂,学习内容,决策制定,高阶思维能力,教学包,激活思维,反思思维,教学步骤,历史教师,知识教学,巧用,思维可视化,教学能力,历史教学
AB值：
0.334398
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