典型文献
促进师范生实践性知识生成的路径探索
文献摘要：
教师的实践性知识突出了个人信念、反思、情境、自我、学科知识等不同内容的融合,是教师认知和行为背后的实际驱动力.师范生能够对理论性知识有较系统的理解,但实践性知识掌握不佳.师范生可以在模仿中寻求共性和个性的聚合,形成自我知识;在教育实践中弥合理论和实践的分离,加强教学实践知识;在反思中提升智慧,构建批判性反思知识;在教育叙事中升华情感,提升个人信念知识.
文献关键词：
师范生;实践性知识;生成;路径
中图分类号：
作者姓名：
朱羽潇
作者机构：
宿迁学院文理学院,江苏 宿迁223800
文献出处：
引用格式：
[1]朱羽潇-.促进师范生实践性知识生成的路径探索)[J].现代职业教育,2022(12):76-78
A类：
B类：
师范生实践,实践性知识,知识生成,学科知识,教师认知,理论性,知识掌握,共性和个性,自我知识,弥合,实践知识,批判性反思,教育叙事,升华情感
AB值：
0.376705
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