典型文献
基于教育目标导向的"教与学"目标层级及其教学策略探讨——以中学数学教学中"化归思想方法"为例
文献摘要：
我国中学数学课程改革的宗旨是培养学生数学的核心素养并落实立德树人根本任务.根据布鲁姆教育目标分类理论和学生认知特点,从学生的"学"和教师的"教"两个角度出发初步构建"教与学"目标的初级、中级和高级三级分类框架并进一步探讨其教学程序及策略.
文献关键词：
教育目标;数学核心素养;化归思想方法;布鲁姆目标分类;教学策略
中图分类号：
作者姓名：
李书海;敖恩;汤获;崔颖;董会明
作者机构：
赤峰学院 数学与计算机科学学院,内蒙古 赤峰 024000;赤峰学院 民族数学教育研究所,内蒙古 赤峰024000;赤峰六中,内蒙古 赤峰024000
文献出处：
引用格式：
[1]李书海;敖恩;汤获;崔颖;董会明-.基于教育目标导向的"教与学"目标层级及其教学策略探讨——以中学数学教学中"化归思想方法"为例)[J].现代职业教育,2022(03):22-24
A类：
B类：
教与学,目标层,教学策略,策略探讨,中学数学教学,化归思想方法,数学课程改革,布鲁姆教育目标分类理论,学生认知,认知特点,中级,三级分类,分类框架,教学程序,数学核心素养,布鲁姆目标分类
AB值：
0.287796
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