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布鲁姆教育目标分类学在高阶翻转课堂中的实践探索
文献摘要：
布鲁姆教育目标分类学是教育科学,是一个有着世界级广泛影响的重要理论.它的特点是分类全面、层次分明,并将思维难易程度对照认知领域进行了分层.本文将布鲁姆教育目标分类引入到高校教学环节,将原来的认知领域六个级别映射为高校教学目标的三个层次,并结合大数据时代前沿课程数据挖掘原理,从教学过程中的主要维度入手,以高阶项目翻转课堂为媒介进行探索实践.
文献关键词：
教育目标分类;认知领域;翻转课堂;项目驱动
中图分类号：
作者姓名：
李欣
作者机构：
成都锦城学院计算机与软件学院,四川 成都 611731
文献出处：
引用格式：
[1]李欣-.布鲁姆教育目标分类学在高阶翻转课堂中的实践探索)[J].山西青年,2022(15):39-41
A类：
B类：
布鲁姆教育目标分类,教育目标分类学,翻转课堂,教育科学,世界级,层次分明,难易程度,认知领域,高校教学,教学环节,主要维度,高阶项,探索实践,项目驱动
AB值：
0.219151
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