典型文献
新时代教师发展质量标准探究
文献摘要：
事物发展的内外因素决定了教师的发展最终要落实在自我发展中,而自我发展本质上就是教师主体性的发展,即确定教师发展主体身份的事实,这是教师自身发展的内生动力,也是为解决教师发展内动力不足的根本问题,而综合主体性教师的发展实践是发展教师主体性的根本路径.教师的自我发展是源于教育是一项道德事业,作为教育学生的主体关键,教师的自我素养、道德等直接关系着课堂教育成果、教育实践等是否成功,合于德性是教师发展的价值逻辑,也可以规避教师发展中功利化倾向的这类问题.教师发展是作为教师发展中实践成就教师拥有高尚师德的根本路径.需要教师形成关联思维、融通思维、整体渗透思维.教学是一个系统过程,是整体融通和渗透的过程,不能割裂思维,教学是共生体,不能有二元对立、非此即彼思维.要关注与教学所处的环境、对象、条件的不断变化,不能走极端或自我思想.使各教师具备了这类思维,才能使教学合理、科学.这是新时达教师发展的质量标准,也是解决教师发展中倾向化问题的根本所在.
文献关键词：
自我发展;内生动力;价值逻辑;质量标准
中图分类号：
作者姓名：
谢洪均
作者机构：
重庆市大学城第一中学校,重庆 401331
文献出处：
引用格式：
[1]谢洪均-.新时代教师发展质量标准探究)[J].科教导刊-电子版,2022(06):107-108
A类：
B类：
教师发展,发展质量,内外因素,自我发展,发展本质,教师主体性,发展主体,主体身份,内动力,根本问题,发展实践,发展教师,根本路径,课堂教育,教育成果,于德性,价值逻辑,功利化,实践成就,高尚,师德,关联思维,割裂,共生体,二元对立,非此即彼,走极端,我思
AB值：
0.372349
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