典型文献
基于支架式教学的单元整体教学设计研究
文献摘要：
2020年黑龙江省高中学校首次使用外研版《高中英语(新标准)》,在一年的高中英语教学实践中,发现学生完成教材中设计的学习任务存在着一定的困难.学生通过"看"的语言技能,无法完成视频教学任务;略读语篇后,学生很难回答有关作者主要思想的问题;在学完单元后,学生不能将所学知识,应用于写作和意义表达.基于教学工作实际问题,试采用支架式教学进行单元整体教学设计研究,将单元教学内容进行分解处理,通过预先铺垫和梳理语篇结构,为学习任务搭建支架;依据学生学习情况,分层设计教学目标;按照学习活动观,设计学生学习活动,在教学中搭建有层次、递进上升的学习活动支架;在单元课时设计中,教师将课时连接起来,让上一课时成为下一课时的有效支架.通过教学内容、教学目标、教学活动和课时安排等支架的建立,进行单元整体教学设计,力求不同程度的学生,特别是"学困生"都能尽快适应新教材,并在教学过程中逐渐形成高中英语学科素养.
文献关键词：
支架式教学;单元整体教学设计;高中英语
中图分类号：
作者姓名：
朱宇;吴磊;冯印芳
作者机构：
齐齐哈尔市教育教学研究院,黑龙江 齐齐哈尔 161000
文献出处：
引用格式：
[1]朱宇;吴磊;冯印芳-.基于支架式教学的单元整体教学设计研究)[J].黑龙江工业学院学报（综合版）,2022(03):132-136
A类：
B类：
支架式教学,单元整体教学设计,黑龙江省,高中学校,首次使用,外研版,新标准,高中英语教学,成教,中设计,学习任务,语言技能,视频教学,教学任务,略读,所学,意义表达,教学工作,工作实际,试采,单元教学,铺垫,语篇结构,搭建支架,学习情况,分层设计,设计教学,照学,学习活动观,设计学,活动支架,课时设计,连接起来,学困生,快适,新教材,英语学科,学科素养
AB值：
0.337669
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